今年的畢業(yè)季，個別高校給就業(yè)率“注水”的現(xiàn)象再次引發(fā)關注。

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4日，教育部網(wǎng)站發(fā)布消息：近日，教育部派出多個工作組，赴各省開展專項核查，嚴查就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假。教育部要求，各地各高校不準以任何方式強迫、誘導畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同；不準將畢業(yè)證書、學位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤；不準以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議；不準將畢業(yè)生頂崗實習、見習證明材料作為就業(yè)證明材料。教育部指出，要嚴守就業(yè)數(shù)據(jù)真實準確底線，重點核查靈活就業(yè)等相關數(shù)據(jù)，以“零容忍”的態(tài)度嚴肅查處就業(yè)違規(guī)行為。

“輔導員有委婉地建議大家盡快簽三方協(xié)議。”2023屆應屆畢業(yè)生小陸說，如果有學生沒有找到工作，輔導員都會督促，也會把一些應聘公告發(fā)到學生群里。在社交媒體上，也有應屆畢業(yè)生稱自己接到輔導員的連環(huán)電話，催促其“隨便找個親戚的公司蓋章”，還勸說稱只是臨時應付一下，不會影響以后考研考編。甚至還有一些老師在對話中直言“就業(yè)證明弄不好，論文也受影響”。

學生有壓力，老師也不輕松。據(jù)在某大學擔任輔導員的一老師透露，學院上百名畢業(yè)生的三方協(xié)議，每一份協(xié)議都需要經(jīng)過分發(fā)、收回、審核、蓋章，最后錄入系統(tǒng)。大部分的學校對于輔導員還有學生就業(yè)的考核指標。比如到8月底，整個畢業(yè)生去向落實率要達到90%左右。

由此，一些高校督促學生盡快簽訂“三方協(xié)議”，“紙面就業(yè)”現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。即，一些大學生并沒有真正就業(yè)，而是假裝找到了工作。

記者了解到，部分學校想方設法要求畢業(yè)生簽訂的“三方協(xié)議”全稱是《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，是記錄畢業(yè)生就業(yè)去向和畢業(yè)生檔案派遣的關鍵一環(huán)。目前，高校以“畢業(yè)去向落實率”作為畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計的指標，由協(xié)議和合同就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、靈活就業(yè)率和升學率共同組成。

在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，個別高校出現(xiàn)就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假現(xiàn)象，主要由兩方面造成。一是就業(yè)率關系學科存續(xù)，按照教育部規(guī)定，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，需調(diào)減招生計劃直至停招。一旦停招，將會影響高校專業(yè)設置、教師安置和招生數(shù)量等。二是就業(yè)率關系到學校形象，高就業(yè)率對優(yōu)質(zhì)生源產(chǎn)生一定吸引作用。目前，我國仍在統(tǒng)計高校畢業(yè)生初次就業(yè)率，但實際上畢業(yè)生初次就業(yè)率與最終就業(yè)率之間有較大差距。如果只盯著畢業(yè)生初次就業(yè)率，很容易導致一些學校急功近利，忽視學生的職業(yè)規(guī)劃和長遠發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，繼2022年首次突破1000萬人，2023屆全國高校畢業(yè)生達到1158萬人，同比增加82萬人。

在現(xiàn)實的就業(yè)形勢下，高校保就業(yè)率可謂“壓力山大”。一些高校將三方協(xié)議的簽訂率“層層傳導”，有輔導員為了“方便”學生，直接代其“網(wǎng)簽”；甚至有商家?guī)蛯W生實現(xiàn)“假就業(yè)”，提供付費“蓋章”服務。

對此，熊丙奇表示，要想從根源上解決就業(yè)難、就業(yè)率低的問題，需要各方合力探索，而不是僅僅靠著造假來維持“表面繁榮”。一方面，有關就業(yè)率的考核是否還有優(yōu)化空間？在評價高校人才培養(yǎng)質(zhì)量上是否可以制定更加科學合理的衡量標準？另一方面，各方要千方百計穩(wěn)崗拓崗，拓寬招聘渠道，積極幫助高校畢業(yè)生就業(yè)。

熊丙奇說，對高校而言，首先要加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，包括學生對自我進行分析定位、了解當前的就業(yè)形勢，以此來確定合適的理性的擇業(yè)目標。當前，大學生就業(yè)還存在“集中”現(xiàn)象。即，地域集中行業(yè)集中崗位集中，這必然加劇競爭，進而導致就業(yè)難。學校要引導學生樹立多元的擇業(yè)觀念，學生也要有合理的擇業(yè)期待。其次，要正視結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題。數(shù)據(jù)顯示，預計至2025年，我國制造業(yè)十大重點領域人才缺口將近3000萬人，但很多學生不愿意去當技能型人才。因此，高校要調(diào)整人才培養(yǎng)模式，要做到技能人才與高等教育并重；在專業(yè)設置調(diào)整上也要緊跟社會發(fā)展，避免脫節(jié)。

熊丙奇同時指出，就業(yè)是民生之本，容不得半點水分?！凹埫婢蜆I(yè)”不僅嚴重損害高校的公信力，不利于高校的長遠發(fā)展，甚至影響相關部門的精準施策，必須嚴查嚴管。只有經(jīng)得起推敲的數(shù)據(jù)，才能真正有助于提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

（看看新聞Knews編輯：崔信淑 翟靜 陳昱卉 ）

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