近日，貴陽(yáng)市白云興農(nóng)中學(xué)校長(zhǎng)、82歲的蒲邦順獲得由民進(jìn)中央設(shè)立的“葉圣陶教師獎(jiǎng)”。雖已是耄耋之年，聽(tīng)力減退，但他仍然戴著助聽(tīng)器，往返于貴陽(yáng)和獨(dú)山的兩所興農(nóng)中學(xué)之間，只為讓更多農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。

從教將近60年，蒲邦順屢屢打破人們對(duì)教師職業(yè)“安穩(wěn)”的印象，用一次次不安分的選擇，蹚出一條不同尋常的教育之路。為孩子，更是為了振興農(nóng)村。

今年6月，蒲邦順在貴州獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)為學(xué)生送考。受訪者供圖

蒲邦順出生在四川農(nóng)村。1965年，他從四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，便做出第一次“不安分”的選擇，去離家千里外的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)任教，其后輾轉(zhuǎn)四川、貴州多地，始終活躍在教學(xué)工作的第一線。

多年從事教育的經(jīng)歷，讓蒲邦順接觸到了農(nóng)村教育的困境。“這些農(nóng)村孩子，有人因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好而落后，有人因家庭貧困不得不放棄夢(mèng)想，但他們渴望成才的心氣、改變命運(yùn)的倔勁使我深受觸動(dòng)。”蒲邦順說(shuō)。

對(duì)于這些求學(xué)艱難的農(nóng)村孩子，蒲邦順心中始終掛念。1993年深秋，已近退休年齡的他再次“不安分”起來(lái)，放棄了貴陽(yáng)白云二中副校長(zhǎng)的“鐵飯碗”，帶著36名學(xué)生，在一個(gè)農(nóng)家小院里創(chuàng)辦了“貴陽(yáng)市白云區(qū)艷山紅鄉(xiāng)私立興農(nóng)職業(yè)學(xué)校”，這便是貴陽(yáng)市白云興農(nóng)中學(xué)的起點(diǎn)。

提起為何以“興農(nóng)”來(lái)為學(xué)校命名時(shí)，蒲邦順說(shuō)，一是源起農(nóng)家小院;二是學(xué)校始終銘記興在“農(nóng)”字上，大門(mén)始終向農(nóng)村學(xué)生敞開(kāi)。

興農(nóng)中學(xué)的成立為農(nóng)村學(xué)子提供了一個(gè)選擇。在此后的辦學(xué)過(guò)程中，蒲邦順也力圖為學(xué)生掃清求學(xué)障礙。

對(duì)交不起孩子學(xué)費(fèi)的農(nóng)村家長(zhǎng)，蒲邦順只有一句話：“你們養(yǎng)好豬，我們教好書(shū)。”

興農(nóng)中學(xué)自成立后，就實(shí)行靈活的學(xué)費(fèi)繳納制度。學(xué)生自家種植的白菜、土豆等農(nóng)產(chǎn)品以及養(yǎng)殖的豬、雞等畜禽都可以作為學(xué)費(fèi)，學(xué)校按市場(chǎng)當(dāng)日最高價(jià)格折算、收取。這種特殊的學(xué)費(fèi)收取方式，在興農(nóng)中學(xué)一直延續(xù)至今。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更多農(nóng)村孩子渴望進(jìn)入大學(xué)。1997年，蒲邦順決定，興農(nóng)中學(xué)開(kāi)始面向全省招收品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村貧困生。多年來(lái)，興農(nóng)中學(xué)累計(jì)資助減免貧困生費(fèi)用超1億元人民幣，助力1萬(wàn)多名農(nóng)村孩子圓大學(xué)夢(mèng)。

繼貴陽(yáng)辦校之后，蒲邦順將目光轉(zhuǎn)向了貴州省最南端的黔南州獨(dú)山縣。在這個(gè)只有35萬(wàn)人口的地方，貧困是壓在當(dāng)?shù)乩习傩疹^上的一座大山。由于經(jīng)濟(jì)條件差，當(dāng)?shù)夭粌H留不住中考優(yōu)秀生源，更留不住優(yōu)秀的老師。

看到獨(dú)山教育的困境，已過(guò)古稀之年的蒲邦順又再次做了一個(gè)“不安分”的決定——到這個(gè)離家200多公里外的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為農(nóng)村孩子辦一所學(xué)校。盡管一開(kāi)始家人反對(duì)，校領(lǐng)導(dǎo)班子也不太同意，但想到獨(dú)山的孩子，他的心就軟了。

2013年的秋天，在貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)開(kāi)門(mén)辦學(xué)20年之際，獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)也開(kāi)始招生。這一次，蒲邦順把優(yōu)質(zhì)教育資源送到了民族貧困地區(qū)學(xué)子的家門(mén)口。

“不走尋常路”這一點(diǎn)，還體現(xiàn)在蒲邦順的辦學(xué)理念上。除了幫扶農(nóng)村貧困學(xué)子，他還看到了龐大的中等生群體的潛力。

“中等生是最易被忽視的薄弱環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育相對(duì)落后的貴州表現(xiàn)尤甚。”蒲邦順介紹。

在興農(nóng)中學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)的貧困生和中等生被混合編班，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這樣的辦學(xué)策略下，興農(nóng)中學(xué)的優(yōu)秀貧困生幾乎都走進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)殿堂，大多數(shù)“成績(jī)中等生”也圓了他們過(guò)去想都不敢想的大學(xué)夢(mèng)。

2023年，獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)一本上線率、二本上線率穩(wěn)居黔南州縣市第一名，成功躋身當(dāng)?shù)孛Ｐ辛小６鴦倓傋哌^(guò)30年的貴陽(yáng)市白云興農(nóng)中學(xué)，也從最初的幾間透風(fēng)漏雨的陋室，成長(zhǎng)為貴州省知名民辦中學(xué)，幫助更多的農(nóng)村孩子走出大山，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。(完)(《中國(guó)新聞》報(bào) 作者 尹李梅)

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