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科學(xué)老師“越界”改錯字 遭學(xué)生“懟”了 2019-02-28 15:18:36  來源:錢江晚報

批作業(yè)時愛改錯別字的科學(xué)老師

遭學(xué)生“懟”了

“又不是語文作業(yè),寫錯別字為什么要扣分”

一個六年級男生拿著剛發(fā)下來的科學(xué)作業(yè)本,跑到辦公室,氣沖沖地質(zhì)問老師:“這是科學(xué)作業(yè),又不是語文作業(yè),為什么寫錯別字要扣分?”

被學(xué)生“懟”的,是杭州保俶塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師鄭維慶。他拿起學(xué)生的作業(yè)本一看,那是一道隨堂作業(yè),要求畫出昆蟲的身體構(gòu)造,并寫出名稱。只見那名同學(xué)將“鰓狀觸角”寫成了“鰓壯觸角”,將“虹吸式口器”寫成了“虹吸式口氣”。

這兩個錯別字,都被鄭老師改了過來,并給予了一定的扣分。

實(shí)際上,鄭老師平時在批科學(xué)作業(yè)時,就經(jīng)常“找茬”,糾正學(xué)生的錯別字。“孩子們抱怨,說我又不是語文老師,這是多管閑事。”鄭老師哈哈笑著說。

科學(xué)老師糾正錯別字

被學(xué)生找上門

因?yàn)榧m正錯別字被學(xué)生找上門質(zhì)疑的,鄭老師還是第一回遇到。

這周一,鄭老師給學(xué)生講到“昆蟲的局部結(jié)構(gòu)”這一章節(jié),課上他給學(xué)生展示了許多昆蟲的器官,如蝴蝶的翅膀、蒼蠅的足等。在離下課還有7分鐘左右,他便開始讓學(xué)生將上課學(xué)到的昆蟲器官畫下來。

“這些昆蟲器官都是我?guī)е鴮W(xué)生一起畫的,所有器官的名稱我都一筆一劃地寫在了黑板上,讓他們抄到作業(yè)本上,想不到的是,即使是抄也還是有很多學(xué)生出錯。”鄭老師說。

他一共帶了5個班的學(xué)生,這次隨堂作業(yè)共收上來200多本,其中把“狀”寫成“壯”的就有6本。

找到辦公室“懟”老師的小男生,就是其中之一。作業(yè)發(fā)下去以后,這個男生看到自己和同桌畫的昆蟲器官一樣,而且畫得比同桌還要好,同桌的作業(yè)拿了“優(yōu)+”的成績,而他因?yàn)檫@兩個錯別字,只拿到個“優(yōu)-”,心里很不服氣,所以一拿到作業(yè)本,就跑去“質(zhì)問”老師了。

“寫錯字也是錯,錯了就應(yīng)該扣分加以改正。”鄭老師看著男生的作業(yè)本,耐心地回答。可是這樣的回答,并沒有讓男生服氣,一直“磨”到上課鈴響了,才無奈地離開辦公室。

作為資深科學(xué)老師

他發(fā)現(xiàn)錯別字越來越普遍

鄭老師教科學(xué)已經(jīng)19年,算得上是杭城最深資的一批科學(xué)老師。這些年來,學(xué)生在寫科學(xué)作業(yè)時,錯別字他見多了。最常見的,就是把“光合作用”寫成“光和作用”,把“直徑”寫成“直經(jīng)”,“負(fù)極”寫成“副極”,把“鰭”的右半部分寫成“者”等。

鄭老師發(fā)現(xiàn),最近幾年,學(xué)生寫錯別字的情況較以往更為普遍了。

大多數(shù)人都會把學(xué)生寫錯別字的原因歸于粗心,鄭老師卻不這么認(rèn)為。“學(xué)生最容易出錯的是同音字和形近字,而科學(xué)中許多專有名詞的構(gòu)成都需要學(xué)生去理解,如果對字本身的理解不足,很容易犯錯。”鄭老師說。

而且,日常生活中的廣告語,對學(xué)生的影響也很大,“那個小男生將‘口器’寫成‘口氣’,就是受了口香糖廣告的影響,因?yàn)榻?jīng)常聽,經(jīng)???,遇到同音字想都不想就寫上去了。”

“現(xiàn)在學(xué)生寫錯別字的情況越來越多,許多科學(xué)老師都提出過這樣的問題,可能部分老師因?yàn)橐牡淖鳂I(yè)量太大,來不及也沒精力一一改正,于是便得過且過地放過去了。”鄭老師說,他因?yàn)楫?dāng)過一段時間語文老師,所以看到錯別字就忍不住改過來。

科學(xué)老師“越界”改錯字

語文老師給了個大大的贊

對于鄭老師的做法,語文老師又是怎么看的呢?

杭州保俶塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文老師何倩玲,有著13年的教齡,她就十分贊同鄭老師的做法。“其實(shí)字詞的運(yùn)用是一個大環(huán)境,科學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)錯別字,反映的是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時字詞掌握得不夠扎實(shí)。”何老師說。

在十多年的教學(xué)過程中,何老師也發(fā)現(xiàn),近幾年學(xué)生的錯別字現(xiàn)象的確越來越嚴(yán)重。“學(xué)生出現(xiàn)同音字混淆,也和現(xiàn)在一些廣告語和店鋪取名有關(guān),比如說學(xué)校門口有個畫畫培訓(xùn)班,取名為‘童畫’,其實(shí)沒有這個詞。”何老師說。

何老師認(rèn)為,想要學(xué)生減少錯別字,就要讓孩子真正理解每個字詞的意思,“可以通過查字典以及更多閱讀的方式來解決。”

“通常,閱讀量大的學(xué)生寫錯別字的情況會比較少。因?yàn)樵陂喿x中,他能夠結(jié)合語境來理解每個字詞的意思,當(dāng)學(xué)生真正理解字詞的意思后,錯別字自然就少了。”何老師告訴錢報記者,除了同音字混淆的情況外,近幾年有不少學(xué)生存在“讀寫障礙”。比如看字時出現(xiàn)左右看反,上下顛倒或是多一筆少一筆的情況,“如果孩子存在這樣的問題,就需要進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練才能解決。”

“學(xué)生如果在作業(yè)考試中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字,家長就要引起重視,找到孩子寫錯別字的原因。否則,這會影響到以后高考的成績。”何老師說。

杭州采荷二小的語文老師傅利平說,通常語文考試中的作文,不同的錯別字出現(xiàn)5個(的、地、得除外)以上,就要降等級評分。

一位大學(xué)教授也非常贊同鄭老師的做法,“在高考中,如果答案中有錯別字的話,就會直接被判為錯誤答案。”這位教授認(rèn)為,如果一名學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,很容易在高考這樣的重大考試中丟“冤枉分”。(通訊員 陳宏程 記者 梁建偉)

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